近日，河南鹤壁技师学院的一段暴力视频在社交媒体上广泛流传。视频显示，一名男生在教室内高举板凳对另一名学生连续重击，随后换上棍棒继续对倒地的受害者进行无情殴打。这一幕幕暴力画面令人触目惊心，甚至超越了普通校园霸凌的概念，呈现出明显的致命意图。

从视频的内容来看，这不再是校园冲突中的欺凌行为，而是带有明确杀人动机的极端暴力。施暴者凶狠地挥舞钝器，每次重击伴随着受害者的鲜血四溅和头部的沉闷撞击声。现场观者的沉默与无作为更加让人感到愤怒，这种冷漠让暴力更加肆无忌惮。

受害者最终倒在血泊中，几乎丧失意识，而围观的同学依旧无动于衷，校方的反应更是迟缓。当救护车终于将受害者抬上时，情况已极为危急。然而，事件发生后，校方并未迅速公开处理，反而试图封锁消息，甚至威胁学生不得外传视频。这种遮掩真相的行为，不仅令人失望，还进一步激化了社会的不满。

9月28日，有消息称受害学生已经不幸去世，尽管当地政府对此予以否认，但缺乏明确的说明和及时的信息发布，反而让事件的真相更加扑朔迷离。一个学生的生命已经岌岌可危，然而校方和警方的态度却令人失望，甚至让人怀疑他们是否在积极调查和处理这一恶性事件。

针对如此极端暴力行为，很多网友在评论区呼吁“严惩霸凌者”。然而，必须明确指出，这已不是简单的“校园霸凌”。施暴者明显带有致命动机，这一系列暴力行为应该以涉嫌“故意杀人罪”予以追究。如果受害学生不幸去世，施暴者应当承担故意杀人罪的刑责。这起事件的背后，不仅是对一个失控少年的惩罚，更是对全社会防范校园暴力的警钟。

然而，事件的根源却远不止于此。这起暴力行为的背后，是中国教育制度的一次沉痛失败，也是人性邪恶的一面折射。这种极端的暴力行为并非孤立现象，而是“仇恨教育”长期积累的恶果。当一个社会的教育未能教会孩子们尊重生命、理解他人，而是让他们沉溺于竞争、敌意和自私的环境中，暴力和冷漠就成为了他们生活中的常态。

许多人指出，中国的教育体制往往强调学术成绩和竞争，却忽视了对学生人格的培养。应试教育之下，学生在无休止的考试压力中成长，彼此之间充满对立和攀比，缺乏合作精神和共情能力。而在家庭、社会层面，部分家长和媒体甚至在无形中灌输“强者生存”、“你争我夺”的观念，导致许多学生从小就学会以暴力或冷漠回应冲突。

施暴者的残酷不仅反映了他个人的道德缺失，更是教育和社会氛围共同催生的产物。当暴力成为解决问题的手段，当权威不再是正义与仁慈的象征时，校园中的一场殴打就可以轻易升级为谋杀。这种“仇恨教育”所培养的学生，不是有责任感、正义感的公民，而是彼此敌视、充满仇恨和冷漠的个体。

更让人担忧的是，整个事件中围观同学的冷漠态度。他们选择旁观，却没有任何人挺身而出制止暴力。校园本应是培养道德与责任感的地方，而不是让冷漠和暴力滋生的温床。这种“看客心态”是对受害者的二次伤害，也是对社会正义的漠视。学校未能传授正确的道德与正义观念，直接导致了这些孩子面对暴力时的冷漠无感。

此次事件不仅是对施暴者个人的批判，也是对校园教育、学校管理以及整个社会责任感缺失的深刻反思。我们呼吁有关部门彻底调查、严肃处理，还原事件真相，同时进一步加强校园暴力的预防和管理，确保校园真正成为学生安全成长的地方。最重要的是，教育改革需要更深层次的反思：如何培养学生的责任感、正义感与共情能力，使他们成为真正的人道主义者，而非冷漠的旁观者。

作者｜裘道君
编辑｜程军
声明：转载此文是出于传递更好更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请致信jinrizhiyi@gmail.com，我们将及时更正、删除。谢谢支持！